肥光小学创办于1949年，与共和国同龄。1958年1月6日，周恩来总理视察肥光小学。1978年，学校被定为省重点小学，现为肥西县县直小学，共有54个标准化班级。

进入教育信息化时代以来，肥光小学积极推进智慧教育建设与应用，2017年12月，被评为安徽省首批智慧学校实验校；2021年，被列入合肥市县区级智慧学校示范校进行深度打造。围绕着合肥市智慧学校建设方案与时俱进、稳扎稳打，目前，肥光小学已在智慧教学、智慧管理和智慧文化等方面取得有效成就。

校内周恩来总理塑像

学校教学楼

·如何理解“智慧学校”的内涵？

丁冬梅（校长）：智慧学校是综合运用云计算、物联网、大数据、人工智能等新兴的信息技术，与学校的主要业务和教育教学关键环节进行深度融合，其应用要涵盖教学、学习、管理、生活和文化等各个方面。这是一个流程的再造与系统重构的过程，会帮助我们提高教育教学质量和教育管理决策水平，逐步形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。

2017年以来，肥光小学以智慧学校项目建设为引领，从硬件基础环境到课程资源开发、从教学常规管理到师生综合应用，全力推进学校智慧校园建设。先后取得安徽省首批信息技术能力提升工程2.0试点校、合肥市智慧学校示范校、肥西县首批智慧学校实验校、肥西县装备电教管理应用创新校等各项荣誉。

·学校目前已经在哪些方面朝着“智慧学校”的方向迈进？

丁冬梅（校长）：学校目前主要从智慧管理、智慧教学、智慧学习、智慧文化这五个方向来发力。这几年来，我们在教师发展和学生发展方面，基于数据平台管理，数据化地评价教师教学和学生学习生活。特别是在智慧课堂建设中，探索出了符合我校校情的管理和教学模式——“精细管理、点点应用”。

“精细管理、点点应用”，即我们认为智慧学校的建设，要在不增加教师负担的情况下，有序地按照学校信息化发展规划，并要与常规教研相融合。这里着重强调“规划”与“常规”。教师在教研中需要信息技术，在学校的规划中有他们需要的信息技术，这样就将“要他学”，变成“他要学”。教研做实了，教学质量提高了，教师发展了，学生成长了，智慧学校的建设也达成了。

许文炳（信息办主任）：肥光小学从2016年开始就不断探索信息化在校园中的应用。比如采用信息化技术进行教师考勤、教师业务档案管理的探索，并在智能排课、设备保修、请假管理、总务资产管理、少先队学生行为习惯管理等方面，已经看到了信息化技术应用的实效。

目前肥光小学共有智慧课堂班级24个，但为了让全校教师共享智慧课堂教学资源，学校为所有教师都开通了智慧课堂账号，通过无线路由器搭建智慧课堂教学环境。目前所有教师基本上都能使用智慧课堂环境教学，智慧课堂环境教学已经成为学校常态化教学。

2018年至2019年，学校先后承办了肥西县首届和第二届智慧课堂教学观摩活动，先后多次接待省外市县教育同仁来校参观信息化建设应用交流和跟岗学习。

智慧课堂应用水平提升培训

·学校的智慧课堂应用情况如何？是如何推动教育教学变革创新的？

丁冬梅（校长）：智慧课堂从无到有、从有到精，目前已经实现了常态化应用。智慧课堂实践的主阵地在课堂，肥光小学将课堂教学作为主要着力点，回归教学的主角——教师、学生和教材，从“课前精心备课、课中提高教学效率、课后精准指导复习拓展”三个环节对教学过程进行管理。

我们制定了《肥光小学智慧课堂使用管理办法》、《肥光小学智慧课堂教师机领用协议》等一系列规章制度来明确智慧课堂使用要求，由分管校长主抓，信息办具体实施，严格落实学校智慧管理相关制度，引导、监督、评价实验教师教学过程等作用。

此外，我们把课件制作、微课录制和智慧课堂使用情况作为教师考核评价的一项依据，鼓励教师在教学实践中多做一些创新性的探索，将智慧课堂延伸到课后，合理安排有限的时间完成课后拓展。

许文炳（信息办主任）：我们积极参与智慧课堂教育模式探索，通过购置无线路由器，将“班班通”电脑和教师平板有效同屏互连，展现智慧课堂环境下的移动化教学，实现电子课本、教学课件等教学内容的无线投屏，拍照讲解、移动实物展台、微课录制等，极大地提高了课堂教学的效率和生动性。

智慧课堂对教学的助益是覆盖教学全环节的。例如，在课后使用智慧课堂作业系统进行几分钟的、形式多样的拓展练习，可用于下节课的课前指导预习，也可以用来检测学生对上节课知识点的掌握情况，教师可以依据学情调整本节课教学计划。可以说，在智慧课堂的环境下，我们的教学有了真正实现“因材施教”的机会。

丁青（语文教师）：对于小学语文教学来说，智慧课堂里面丰富多样的互动功能很好用。比如生字词认读、听写，随机选人提问等，都让孩子们的注意力大大集中了。此外，备课时有丰富的教学资源可供我们选用、修改，课后作业的布置形式也是丰富多样，还可以根据平台提供的作业反馈数据来进行针对性的讲评，这些都帮助我们极大地提升了教学的效率。

此外，我们语文教学组统一开展了“基于智慧课堂的整本书阅读”活动。围绕一本书开展推荐课、分享课，老师用智慧课堂上推荐课，导入一本书相关的资源、背景；引导孩子上分享课，拍照上传分享思维导图、分享阅读心得，互相讲解、讨论，把课堂交给孩子们。

智慧课堂常态化应用

·信息技术融入小学教育阶段，最重要的意义是什么？

丁冬梅（校长）：信息技术已成为学生“五育”培养环节中不可或缺的部分。我们要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，掌握基本的信息技术相关技能，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

肥光小学注重学生德智体美劳的全面发展，除了给常规的学科课程应用智慧教学，学校还利用信息技术开设航模、校园足球、3D打印、机器人、鼓管乐器等多门特色课程，取得了骄人的成果，学生的科技素养得到极大的提升。2018年5月，肥光小学代表安徽省参加全国信息化应用展，学生的3D打印作品受到国务院副总理孙春兰的亲切指导和肯定。

面向未来的社会，我们的教育一定要培养有创新能力的人才。智慧课堂、创新教育让肥光小学欣欣向荣，我们也必将把信息化技术融入到学生校园生活的方方面面，让孩子们学得开心、玩得快乐，在教与学的过程中去开发孩子们的创新思维能力，为他们在未来成为全面发展的复合型人才打下坚实的基础。